Топтуша – все для малышей

Однажды, наблюдая как малыш на улице изображал паровозик, слоника и машинку одновременно, успевая за считанные мгновения перевоплощаться в каждого из них, я с удивлением для себя поняла, что никогда раньше не задавала себе вопроса – а почему, собственно, дети играют? Детская игра всегда казалась и кажется нам, зрослым, чем то само собой разумеющимся. Вроде как [...]

Трудно себе представить малыша, у которого нет игрушек. Наличие игрушек у ребенка является настолько естественным, что вряд ли вы когда-нибудь всерьез задумывались над тем, а зачем, собственно, ребенку игрушки? Почему игрушка является обязательным и незаменимым спутником человека на протяжении первых нескольких лет его жизни?
Чтобы ответить на этот вопрос, сделаем небольшой «экскурс» в детскую психологию.
Действую – [...]

Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. Проводя развивающие занятия с малышами, я обнаружила, [...]

 
0 — 3 месяца
Первый взгляд на мир. Ребенок получает начальные впечатления через все органы чувств: зрение, слух, обоняние, и особенно — через осязание. На этом этапе работает эффект импринтинга: в сознание ребенка впечатываются все образы, все ощущения, с которыми он встречается.
Физическое, духовное и эмоциональное развитие в это время тесно связаны между собой.
Игрушки первого периода должны [...]

Человек стремится к поддержанию контакта и ему свойственно его прерывть. Прерывание контакта является основной причиной невротических нарушений.
1. Слияние (0-6 мес). Ребенок не различает границы Я и не-Я, т.е. с 0 до 6-8 мес у него недифференцированное восприятие отношений, не понимает где кончается мама и начинается он. Если мать не удовлетворяет вовремя биологические потребности, появляется страх [...]

Одаренные дети способны заниматься несколькими делами сразу, например, следить за двумя или более происходящими вокруг событиями.

Они очень любопытны, активно исследуют окружающий их мир и не терпят каких-либо ограничений своих исследований.

В раннем возрасте способны прослеживать причинно-следственные связи, делать правильные выводы, а также строить альтернативные модели и системы происходящих событий.

Одаренные дети часто «перескакивают» через последовательные этапы своего [...]

Если бы детки сидели на форуме, представьте какие бы они создавали бы топики

«Пытается накормить меня цветной капустой: как реагировать?!»
«Не какал всего 2 дня, как спастись от трубочки, Дюфалака, клизмы и т.п.?»
«Сос!!!! Мама всю ночь спит!»
«Как вам стульчик Чико-Полли?»
«Не дают драть обои!»
«Как подкрасться к коту?»
«Поход в районную поликлинику. Накипело»
«Не дает разбрасывать кошачий наполнитель. Как [...]

Я много перечитала литературы по этому поводу.
Вот  как это было у нас.
Начинаем с овощей. Ввод нового продукта приходится на утро,так лучше отследить реакцию ребенка.
Начинаем с одной ложки и доводим до 100 гр к 10ти дням.Если ребенок все равно просит ГМ или смесь дайте ему.
Затем добавляем ложку втрого овоща можно отдельно дать можно, смешать. Я одну [...]

Игры на коленках.
Рекомендуется заниматься с малышом, пока он сосредоточен, ни в коем случае не через силу.
Подбрасывание ребенка в четком ритме очень полезно, особенно вместе с песенками или ритмичными стишками. Такие занятия развивают чувство ритма, речь. Все эти игры хороши в метро .
Для всех этих игр характерны три стадии:
(1)На коленях у мамы, все движения она [...]

Часто родители жалуются учителям, а учителя – родителям на то, что ребенок плохо успевает в школе. Казалось бы, он пошел в первый класс, зная буквы и умея читать, однако… Дело чаще всего в ограниченном словарном запасе ребенка. Да, он знает много слов, если спросить – объяснит их значение, но это пассивный, а не активный словарный [...]