Топтуша – все для малышей

Однажды, наблюдая как малыш на улице изображал паровозик, слоника и машинку одновременно, успевая за считанные мгновения перевоплощаться в каждого из них, я с удивлением для себя поняла, что никогда раньше не задавала себе вопроса – а почему, собственно, дети играют? Детская игра всегда казалась и кажется нам, зрослым, чем то само собой разумеющимся. Вроде как [...]

Если вы говорите ребенку «нельзя»,следующим шагом должно быть «можно». Озвучили запрет,тут же скажите а что можно,тем самым вы и переключите ребенка и он поймет что мир это не только бесконечное «нельзя». Не нужно ребенка перегружать запретами,от такого отношения и взрослый бы взбесился.
Мы в семье обходимся без слова нельзя.
У нас два вида запрета:
-это то что [...]

Трудно себе представить малыша, у которого нет игрушек. Наличие игрушек у ребенка является настолько естественным, что вряд ли вы когда-нибудь всерьез задумывались над тем, а зачем, собственно, ребенку игрушки? Почему игрушка является обязательным и незаменимым спутником человека на протяжении первых нескольких лет его жизни?
Чтобы ответить на этот вопрос, сделаем небольшой «экскурс» в детскую психологию.
Действую – [...]

 
В младенческом возрасте, к 2-3 месяцам ребенок уже умеет сосредотачивать свое внимание, хоть и ненадолго, на том, что находится перед его глазами. Подвесные погремушки, яркие ленточки, которые он случайно хватает и тем самым дергает подвеску с погремушками – вот пока все его радости. Попозже он будет пытаться направленно их хватать, развивая тактильные ощущения и моторику [...]

Одаренные дети способны заниматься несколькими делами сразу, например, следить за двумя или более происходящими вокруг событиями.

Они очень любопытны, активно исследуют окружающий их мир и не терпят каких-либо ограничений своих исследований.

В раннем возрасте способны прослеживать причинно-следственные связи, делать правильные выводы, а также строить альтернативные модели и системы происходящих событий.

Одаренные дети часто «перескакивают» через последовательные этапы своего [...]

Если бы детки сидели на форуме, представьте какие бы они создавали бы топики

«Пытается накормить меня цветной капустой: как реагировать?!»
«Не какал всего 2 дня, как спастись от трубочки, Дюфалака, клизмы и т.п.?»
«Сос!!!! Мама всю ночь спит!»
«Как вам стульчик Чико-Полли?»
«Не дают драть обои!»
«Как подкрасться к коту?»
«Поход в районную поликлинику. Накипело»
«Не дает разбрасывать кошачий наполнитель. Как [...]

Часто родители жалуются учителям, а учителя – родителям на то, что ребенок плохо успевает в школе. Казалось бы, он пошел в первый класс, зная буквы и умея читать, однако… Дело чаще всего в ограниченном словарном запасе ребенка. Да, он знает много слов, если спросить – объяснит их значение, но это пассивный, а не активный словарный [...]

Новые жесты
1. Покажите малышу какой-нибудь простой жест, который вы у него самого еще не наблюдали: сожмите пальцы в кулак и разожмите их, потрите ладонь о ладонь, погладьте животик малыша, похлопайте его по ножкам, сведите указательные пальцы своих рук… Вы поете малышу песенку? Сопровождайте свое пение жестами, так чтобы получилось что-то вроде игры. Детям обычно нравится, [...]

Эта методика предназначена для детей от 4 до 5 лет. Она призвана исс­ледовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. В методике детям предлагается серия картинок, на которых представле­ны разные предметы, в сопровождении следующей инструкции:
«На каждой из этих картинок один из четырех изображен­ных на ней предметов является лишним. Внимательно посмот­ри на картинки [...]

Название
Краткое содержание занятий
Возраст
Оценка

Карточки с геометрическими фигурами
Нарисуйте и наклейте на картон геометрические фигуры. Обклейте липкой пленкой. Размер: примерно 6 на 7 см. Показывайте их ребенку и называйте: «квадрат», «круг», «линия» и т.д.
3 мес.
5

5 по 5
Сделайте 5 фигур. Например: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал. Каждую фигуру выполните в 5 цветах. Получится 25 фигур. Потом можете расширить количество. [...]